课题1金属材料
学习目标:
1、 了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用。
2、 认识在金属中加热熔合某些金属和非金属可以制得合金,了解常见合金与纯金属在组成和性能上的区别,知道合金比纯金属具有更广泛的用途。
3、 知道生铁和钢等重要合金材料。
重点难点:
重点:金属材料的物理性质、物理性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。
难点:物质的性质决定其用途,但不是唯一因素。
导学过程:
一、创设链接、激情导入
1、 历史学家常常把人类社会的发展阶段划分成石器时代、青铜器时代和铁器时代。可见材料的应用对人类社会的发展起重要作用。铜和铁是人类使用较早的金属,铝的利用只经历了短短的100多年。但是由于铝的密度小和具有抗腐蚀等优良性能,现在世界上铝的年产量已超过了铜,位于铁之后,居第二位。
2、 展示各种金属材料的图片。
3、 思考与提问:你对金属的了解还有哪些?为什么金属有这么广泛的用途呢?
二、目标定向、自主学习
活动一:
1、 金属材料包括_________和__________。并列举身边的金属材料
2、分享有关金属材料的知识。如:金属可以用来制作各种饰品、炊具、家用电器、电线电缆;制造宇宙飞船、飞机、轮船、汽车等的外壳与零件。推测、判断金属共有的一些物理性质。
总结金属的物理性质:
活动二
3、查阅教材表8-1,比较不同金属的导电性、密度、熔点、硬度的差异。列举金属的用途,说明应用了它们的哪些物理性质。
4、根据你的生活经验和所提供的信息,并查阅有关资料分析讨论下列问题。
(1)为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制?
(2)银的导电性比铜好,为什么电线一般用铜制而不用银制?
(3)为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制?如果用锡制的话,可能会出现什么情况?
(4)为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬(Cr)?如果镀金怎么样?
总结物质的性质和用途的关系:
活动三
5、观察金属在元素周期表中的位置。
思考:为什么目前金属只有90余种,但是由这些金属按一定组成和质量比制得的合金却已经多达几千种?
自学课本4-6页,了解什么是合金?合金有什么特点?
(1) 合金:
(2) 合金的特点:
(3)钢和铁是两种含碳量不同的铁的合金。
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含碳量 |
含其他金属 |
性能 |
生铁 |
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不锈钢 |
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三、合作探究、交流展示
【实验8-1】学生观察并填写:
性质比较 |
现 象 | |||
黄 铜 |
铜 |
焊 锡 |
锡 | |
光泽和颜色 |
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硬 度 |
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结 论 |
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【归纳】合金有金属光泽,颜色可能与组成它的纯金属不同,硬度要大于它的组成金属。
根据课本第5页讨论并总结。
一般来说,合金比所组成金属的硬度和强度大,抗腐蚀的能力大大提高,熔点比成分金属的低。因为合金具有许多优良的物理、化学和机械性能,所以合金具有更广阔的用途。
四、强化训练、拓展提升
1.下列关于“合金”的叙述:①合金中至少有两种金属;②合金中元素以化合物形式存在;③合金中一定含有金属;④合金一定为混合物;⑤合金依然具有金属特性,其中正确的是( ) A.④ B.①②③
C.③④ D.③④⑤
2、科学家预言,到21世纪,其用途仅次于铁和铝的“第四代金属”是钛。钛和钛的合金所具有的优良性能是________________________________________________; 被广泛应用于_________________________________________。
3、高层建筑中的门窗通常使用铝合金而很少用钢,是因为___________________________
_________________________________________________。
五、反思感悟、归结升华
学生谈收获,提出疑问。小组解答或师生共同解决。然后复习巩固。
六、达标检测、反馈矫正
1、人类使用金属的历史,由早到晚的顺序是( )
A.铁→铜→铝 B.铝→铜→铁
C.铜→铁→铝 D.铜→铝→铁
2、下列不属于金属材料的是( )
A、铁 B、锰钢 C、四氧化三铁 D、24K金首饰
3、黄铜是合金,它是( )
A.铜的化合物 B.含铜的混合物
C.铜的氧化物 D.铜单质
4、下列性质中不属于纯铁的物理性质是( )
A.质软 B.银白色
C.能导电 D.易生锈
5、下列有关合金的说法正确的是( )
A.合金属于化合物
B.合金不能导电、传热
C.合金没有延展性
D.合金的很多性能与组成他们的纯金属不同
6、(1)导电性最好的金属是______。
(2)密度最大的金属是______。
(3)熔点最高的金属是______。
(4)硬度最大的金属是______。
7、用元素符号表示下列物质
涂在保温瓶内夹层的银白色金属是______;
做普通干电池负极的材料是______;
体温计中的银白色液体是______。
布置作业:
1、 完成课后习题1-5。
2、 课后习题6上作业。
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