课题3 金属资源的利用和保护 第二课时 导学案
【学习目标】
1、了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
2、保护的重要性。
3、)能主动与他人进行交流与讨论,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
4、逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
【课前预习】
1.金属腐蚀可给我们带来哪些危害?
2.金属资源短缺对人类社会的发展意味着什么?
【课堂探究】
(1)铁制品锈蚀条件的探究
[学生交流实验方案和实验结果]
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现象 |
条件 |
结论 |
试管1 |
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试管2 |
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试管3 |
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根据以上实验,得出导致铁钉锈蚀的因素:
总结:
[设问]铝与氧气反应生成的氧化铝能起到保护里层铝的作用。铁锈是否也能保护里层的铁呢?
[学生看书后回答]不能。
[讲解]铁锈是一种疏松多孔的物质。具有吸水性,它能让水分和空气中的氧气穿过它的空隙,不断向里层渗透,继续跟铁反应,直至铁被完全锈蚀。故铁锈反而能加速里层铁的生锈。
[问]为什么方案5中的铁钉比方案4中的铁钉锈得慢呢?
[答]因为煮沸过的蒸溜水中氧气极少。
[过渡]了解了铁制品锈蚀的条件,我们应该采取什么措施来防止铁制品的生锈呢?
(2)铁制品的防护措施
[学生讨论]
[教师启发]铁制品的锈蚀是需要具备一定条件的。如果破坏铁制品锈蚀的条件,使它们不再具备锈蚀的基础。就能防止铁制品锈蚀。
[学生交流讨论结果]
[讨论]自行车的构件如支架、链条、钢圈等,分别采取了什么防锈措施?
[学生讨论并回答]
2.金属资源保护
废品收购站为什么要收购废铁、废铜和易拉罐等金属?
[讨论]废弃金属的回收有什么意义?
[讨论]你还知道保护金属资源的其他途径吗?
总结:
【课后提升】
1.(2003年辽宁省中考题)日常生活中发生的下列变化都属于化学变化的一组是 ( )
A. 玻璃杯被摔碎、米饭变馊
B.酒精挥发、湿衣服晾干
C. 蜡烛燃烧、乒乓球变瘪
D. 菜刀生锈、牛奶变酸
2.(2003年江西省中考题)化学反应往往需要在一定的条件下进行。通过控制或改变反应条件可以加快、减缓甚至阻止反应的进行。下列各项所反映的措施中,能加快其化学反应速率的是………………………………………………………………………………………( )
A.铁门表面喷漆 B.冰箱保存食物
C. 扇子扇煤炉火 D.埋入地下的电线杆稍稍烧焦
3.(2003年辽宁省中考题)下图表示的是地壳里所含各种元素的质量分数。请根据下图
回答下列问题:
(1)图中表示出的金属元素有________种;
(2)地壳中铝元素的含量为_____________;
(3)地壳中含量最多的非金属元素与含量占
第二位的金属元素之间,形成化合物的化学式
可以是_____________。
4. (2002年北京市海淀区中考题)现有含杂质的氧化
铁样品(杂质不参加反应),为了测定该样品中氧化铁的质
量分数,某同学称取该样品10 g,并用下图所示的装置进
行实验,得到如下两组数据:
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反应前 |
氧化铁完全反应后 |
A组 |
玻璃管和氧化铁样品的质量43.7 g |
玻璃管和固体物质的质量41.3 g |
B组 |
烧杯和澄清石灰水的质量180 g |
烧杯和烧杯中物质的质量186.2 g |
试回答:
(1)你认为,应当选择_ __组的实验数据来计算样品中氧化铁的质量分数,计算的结果为______。
(2)这位同学所用实验装置的不足之处是__________。
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