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武城县实验中学---知识改变命运

淡泊明志,宁静致远。

 
 
 

日志

 
 

【引用】课题3 金属资源的利用和保护 第一课时 导学案  

2011-01-05 14:01:03|  分类: 九年级化学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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原文地址:课题3  金属资源的    原文作者:钟爱物理

 

课题3  金属资源的利用和保护 第一课时  导学案

【学习目标】

1、知道一些常见金属如铁、铝、铜等矿物,了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

2、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

3、能主动与他人进行交流与讨论,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

4、增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。

【课堂探究】

[请学生观看课本图8—16、8—17、8—18等有关金属资源的图片。

 

不同种类的金属在地壳中的含量并不相同。它们在地壳中呈怎样的分布趋势呢?

请大家看课本P15“金属元素在地壳中的含量”的资料。

 

[问]人类目前普遍使用的金属有哪些?

 

 [追问]这是否和它们在地壳中的含量有一定的关系呢?

 

自然界含铁、铝、铜的矿石主要有哪些呢?它们的主要成分是什么?

 

 [引导学生看课本有关内容]

 铁的冶炼

 [引导学生观看图8—19(我国古代炼铁图)]

 [启发]比较Fe2O3与Fe的组成差异,设想用什么方法或试剂去完成铁的冶炼。

[学生讨论]Fe2O3与Fe在组成上只相差一种元素,即氧元素。要使Fe2O3变为铁关键是使Fe2O2失去“O”。可能的方案有:

1.加热使Fe2O3发生分解反应。

2.找寻一种物质使其主动夺去Fe2O3中的“O”。

 [学生讨论]

[结论]

[教师总结]

请大家写出以CO和Fe2O3为反应物冶铁的化学方程式。

 

[演示实验8—3 一氧化碳还原氧化铁的实验]

注意:(1)实验前应先通CO把装置内空气排干净,然后再加热;反应完成后,须待试管内物质冷却后再停止通CO。

 

(2)反应完毕后,把得到的黑色粉末倒在白纸上观察,并试验它能不能被磁铁吸起,以判断反应中是否生成了铁。

[总结]上述实验是实验室模拟铁的冶炼过程,工业上铁的冶炼原理虽与上述实验相同,但其规模、条件、装置与此差异很大。

【有关杂质问题的计算】

 [分析]本题是有关化学方程式的汁算,但化学方程式表示的是纯净物质之间的数量比,而不表示不纯物质之间的数量关系。故计算时须先进行换算。如果题目给出或要求算出不纯物质的质量,必须先换算成纯净物质的质量,或先计算出纯净物质质量再换算成不纯物质的质量。

请大家根据以上分析,解答此题。

课堂练习:课后习题第4、5题

【课后提升】

1.炼钢的主要原料是生铁,在古代,人们把烧红的生铁放在铁砧上反复捶打,最终可使生铁转化为钢,这也就是成语“百炼成钢”和“千锤百炼”的来历。请你根据所学知识,写出上述最关键一步的反应的化学方程式___________________________________。

2.请用合理方法除去下列物质中含有的杂质 。(用化学方法除杂质的要写出化学方程式)

(1)铜屑中含有少量铁屑(两种方法)

方法一:_________________:方法二:_______________________。

(2)铁屑中含有氧化铁________________________________________;

(3)一氧化碳含有二氧化碳___________________________________;

(4)硝酸铜溶液中含少量硝酸汞____________________________。

 

 

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