课题三 二氧化碳和一氧化碳 导学案
教学目标：
1、知识与技能：
1）了解二氧化碳和一氧化碳的性质
2）了解二氧化碳的用途
3）了解并关注温室效应
2、过程与方法
1）会对实验现象进行观察分析、归纳
2）会运用已学知识解决实际问题
3、情感与价值观
强化保护环境、解决环境问题的意识
教学重点：
二氧化碳与一氧化碳的性质
教学难点：
二氧化碳与水、澄清石灰水的反应
课 时：二课时
教学过程：
第一课时：
情景导入：讲述意大利死狗洞的故事
讲授新课：
一、二氧化碳（板书）
（一）物理性质
活动探究：倾倒二氧化碳
现象：底层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭
分析：二氧化碳密度比空气大，也不支持燃烧。
活动探究：二氧化碳的溶解性实验
现象：塑料瓶变扁了
分析：CO2溶于水后，瓶内的气压减小，大气压把瓶子压扁
小结：二氧化碳的物理性质
1、无色无味的气体
2、密度比空气大；1.977g/L为 空气的1.5倍
3、溶解性：1体积水溶解1体积的二氧化碳
4、干冰的升华：气体的CO2在一定条件下可变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”。干冰在常温常压下易升华，升华时吸收大量的热，因此可作致冷剂。
放映干冰升华的录像：解释干冰用于人工降雨的原理。
讲解：如果利用飞机从高空中撒布干冰，由于干冰升华吸热，吸收了空气中的热量，水蒸气迅速冷凝成水滴，于是就开始下雨。这就是人工降雨的奥秘。
（二）化学性质（板书）
1、即不燃烧也不支持燃烧
2、与水反应
活动探究：
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编号 |
1 |
2 |
3 |
4 |
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操作 |
石蕊 + 稀醋酸
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石蕊 +水
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石蕊 +CO2
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石蕊试液 + CO2 加热
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现象 |
紫→红 |
紫 |
不变色 |
紫→红 红→紫 |
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分析
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结论： （1）石蕊是一种色素，遇酸变红； （2）水不能使石蕊变红，CO2也不能使石蕊变红； （3）CO2与H2O生成碳酸，碳酸使石蕊变红； （4）碳酸不稳定，易分解成CO2和H2O | |||
反应方程式:跟水反应：CO2+H2O==H2CO3
碳酸的分解：H2CO3==CO2↑+H2O
3、与石灰水的反应：
CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓ +H2O
检验二氧化碳的方法
讨论: 为了使抹石灰浆的墙壁尽快干，人们常常在室内生个
火盆，这是为什么呢？那为何在刚开始时墙壁反而潮湿？
(三)CO2对生活影响
1、做灭火剂: 二氧化碳密度比空气大，又不燃烧，也不支持燃烧，当二氧化碳与空气同时存在时，二氧化碳在下层，从而隔绝空气与物体的接触所以二氧化碳可用做灭火剂。
2、做致冷剂人工降雨
3、工业原料
(四)CO2对环境的影响
1、温室效应
（1）产生： CO2 、臭氧（O3）、甲烷（CH4）、氟氯代烷
（2）危害
3）防止措施:阅读课本
总结：
练习:⑴在蒸馏水中滴入几滴紫色石蕊试液，然后通入二氧化碳气体，此时溶液变成_______ 色，这是生成了（用化学式表示）_______ 的缘故，此化学方程式为_______ ；若把此液体加热后，溶液由色变为色，这是发生了（用化学方程式表示）________ ___________。的缘故。再向该液体中放入少量的木炭，振荡，溶液又呈_______ 色，这是因为_______ 的缘故。
⑵盛放有澄清石灰水的试剂瓶敞口放置在空气中一段时间后，石灰水表面通常会浮一层白色物质，这层白色物质是（用化学式表示），这是因为（用化学方程式表示）的缘故。
⑶.实验室久盛石灰水的试剂瓶内壁常附有一层白色污渍，其成分是___ ____，化学式为____ ___，写出其形成的化学方程式：_______ ____。此污渍_____ __（填“能”或“不能”）用水洗掉，清除此污渍的方法是_____ _____，写出此反应的化学方程式________ ___________。
⑷.下列有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性质的实验是
⑸.点燃两支蜡烛，分别放在白铁皮架的两个阶梯上，把白铁皮架放在烧杯里（如图所示）。沿烧杯内壁缓缓倾倒二氧化碳。
（1）向烧杯中倾倒二氧化碳时，观察到的现象是：________________________________
（2）该实验说明：
①___________________________________________
②___________________________________________
⑹由上述结论可推断CO2的重要用途之一是_________________________。
地球大气中二氧化碳含量增多，产生温室效应，导致全球变暖，若继续增加二氧化碳的含量，后果不堪设想。
①空气中二氧化碳的正常体积分数是_______。
②空气中二氧化碳的主要来源是____________。
③自然界能消耗二氧化碳的是_________作用。
我们的感受
学完本节，我的收获是：____________________________________________
我的启示是：______________________________________________________
我的发现是：______________________________________________________
课题3二氧化碳和一氧化碳
红河中学 孙国卿
教学过程：
1、复习提问：
写出碳单质完全燃烧生成二氧化碳，不完全燃烧生成一氧化碳的化学方程式。
2、导入新课： （情景设计）
从一氧化碳的毒性导入
3、讲授新课：
分析：一氧化碳与二氧化碳在分子组成上的差异，这种差异会给两种碳的氧化物的性质带来什么差异？
一、一氧化碳的性质（板书）
1、物理性质（板书）
提问：二氧化碳具有哪此物理性质？
阅读：课本第79页
小结：列表从颜色、状态、密度、溶解性等方面比较
2、化学性质（板书）
（1）可燃性（与氢气、二氧化碳比较）
展示：多媒体动画[实验6-7]
观察：一氧化碳在空气中燃烧发出蓝色火焰，放出热量，生成使澄清石灰水变浑浊的气体。
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点燃 |
原理：2CO +O2 ==== 2CO2
小结：一氧化碳和氢气都具有可燃性，属于可燃性气体，点燃应检验气体的纯度。
讨论：如何用化学方法区别一氧化碳和二氧化碳？如何用化学方法区别一氧化碳和氢气？
（2）一氧化碳的还原性（与氢气、碳单质比较）
展示：多媒体[实验6-9]
观察：黑色的氧化铜变成红色；澄清的石灰水变浑浊。
△
原理：CO +CuO=== Cu +CO2
分析：对比氢气与氧化铜；碳单质与氧化铜的反应，判断反应类型。并分析装置的不同。
3、一氧化碳的用途（板书）
提问：根据一氧化碳的性质说出用途。
小结：冶炼金属的还原剂，燃料
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高温 |
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==== |
3CO + Fe2O3 2Fe + 3CO2
4、一氧化碳与二氧化碳的相互转化（板书）
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点燃 |
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高温 |
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==== |
CO2 + C 2CO
二、一氧化碳的毒性（板书）
阅读：课本第117页
讨论：
（1）煤气中毒的生理过程？
（2）有人用炉火取暖，为防止煤气中毒，在火炉在放一盆水，这样做行吗？
（3）有人说他不会煤气中毒，一闻到煤气味就把火炉搬出去，这种说法对吗？
三、一氧化碳对空气的污染（板书）
讨论：在做一氧化碳还原氧化铜的实验时，应如何处理尾气，减少对大气的污染？请对一氧化碳还原氧化铜的装置进行改进。
总结：一氧化碳和二氧化碳的差异，一氧化碳与氢气性质的相似性。
练习1、练习：⑴将两份等质量的木炭，一份与足量的氧气完全反应生成二氧化碳M g，另一份先与不足量的氧气反应生成一氧化碳，然后再使其完全燃烧生成二氧化碳N g，则M与N的关系正确的是
A.M＝N B.M＞N
C.M＜N D.无法确定
⑵在使用燃气热水器时，若通风不畅易产生使人中毒的气体，该气体是_________________
⑶写出除去下列物质中所含杂质的所采用的方法及化学方程式。
①CO中混有少量CO2
方法：_________________________________
化学方程式：___________________ ________
②CO2中混有少量CO
方法：_________________________________
化学方程式：________________________ ___
③CuO固体中混有少量木炭粉
方法：_________________________________
化学方程式：__________________ _________
⑷将螳螂放在盛有二氧化碳的A瓶中，将蟋蟀放在盛有一氧化碳和氧气的B瓶中，两个瓶都拧紧瓶盖，结果瓶中的的小动物不久都死了。
A瓶中螳螂的死因是________________________
B瓶中蟋蟀的死因是____________________________
⑸下列气体中既具有可燃性又具有还原性的是( )
A、 氧气B、氢气C、二氧化碳D、一氧化碳
⑹若发现室内煤气泄漏使人中毒时，应首先做的是（ ）
A、 迅速做人工呼吸B、立即关闭煤气阀门，打开门窗
B、 拨打急救电话120 D、立即打开换气扇
⑺按下列要求写出下列化学方程式：
生成二氧化碳的化合反应：________________________
生成二氧化碳的分解反应：________________________
生成水的化合反应：________________________
生成水的分解反应：________________________
检验二氧化碳的方程式：________________________
实验室制取二氧化碳的原理：________________________
生成一氧化碳的化合反应：________________________
体现单质碳的还原性：________________________
体现一氧化碳的还原性：________________________
能用固 + 固 气体装置制取气体：________________________
能用固 + 固 气体装置制取气体：________________________
附：本章知识间的联系：
C→CO ：2C＋O2 2CO C＋CO2 2CO
C→CO2 ：C＋O2 CO2 C＋2CuO 2Cu＋CO2↑
3C＋Fe2O3 3CO2↑＋2Fe
CO→CO2 ：2CO＋O2 2CO2 CO＋CuO Cu＋CO2
3CO＋Fe2O3 2Fe＋3CO2
CO2→H2CO3: CO2＋H2O ===H2CO3
H2CO3 →CO2 ：H2CO3 ===CO2↑＋H2O
CO2 →CaCO3 ：CO2＋Ca(OH)2 ===CaCO3↓＋H2O
CaCO3 →CO2 ：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ CaCO3 CO2↑＋CaO
我们的感受
学完本节，我的收获是：____________________________________________
我的启示是：______________________________________________________
我的发现是：______________________________________________________
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