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武城县实验中学---知识改变命运

淡泊明志,宁静致远。

 
 
 

日志

 
 

【引用】第一单元 走进化学世界 课题1 《 物质的变化和性质》 导学案  

2011-01-05 15:01:26|  分类: 九年级化学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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原文地址:第一单元  &nbs    原文作者:钟爱物理

 

第一单元   走进化学世界      课题1 《 物质的变化和性质》  导学案

昌乐县朱汉中学    周总峰

学习目标:

1.知识与技能

(1)了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。

(2)了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质,那些是化学性质。

2.过程与方法

(1)通过对实验现象的观察和分析,学会归纳整理的学习方法。

(2)用化学知识解释日常生活中的一些变化,激发学习化学的兴趣。

3.情感态度与价值观

(1)激发兴趣,培养学习的自觉性和主动性

(2)培养严谨务实的科学作风。

学习重点、难点

重点、物理变化和化学变化的概念与区别

难点、物理变化和化学变化的判断

学习方法

实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高

课时安排

1课时

学习用具准备:

试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台(带铁夹)、研钵、药匙、镊子;胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水

一、动手探索

1、[引言]

化学是一门以实验为基础的学科,许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的,因此必须学会观察实验的方法。现在我们就通过实验来学习物质的变化和性质。

2、物理变化和化学变化

(1)、学生分组做【实验1-1】、【实验1-2】。

做[实验1-1] ,加热试管里的水,使水沸腾。观察并记录现象,填入表格1。从沸点的角度考虑,水发生了哪些变化?

做[实验1-2],用杵研碎胆矾,观察并记录胆矾颗粒发生的变化 。

(2)、小组内讨论实验1、2有什么共同特征?

组内及组间讨论并交流,老师加以指导。

 

 

(3)、学生分组做【实验1-3】、【实验1-4】。

做[实验1—3] ,向研碎的胆矾加水溶解,加入氢氧化钠溶液,观察并记录实验现象,填入表格1。

做[实验1—4],向石灰石里滴加稀盐酸,观察石灰石的变化以及澄清石灰石水的变化,填入表格2。

 (4) 小组内讨论实验3、4有什么共同特征?

组内及组间讨论并交流,老师加以指导。

 

 

(5)讨论并提出物理变化、化学变化的概念,说出他们的区别。

 

 

拓展延伸:让学生举出日常生活中物理变化、化学变化的例子,教师指导并加以纠正。

(6)化学变化伴随的现象及能量的变化。

让学生说出化学变化伴随的现象,并说出其作用。

 

注意:不能作为判断化学变化的依据。

让学生说出化学变化中能量的变化。

 

表格1:

实验序 号

变化前的物质

变化时发生的现象

变化后的物质

变化后有无新物质生成

1-1

液态的水

 

液态的水

 

1-2

蓝色块状的胆矾

 

蓝色粉末状的胆矾

 

1-3

蓝色的胆矾溶液

 

蓝色的氢氧化铜沉淀

 

1-4

颗粒状石灰石

 

二氧化碳气体等

 

 

[练习]口答课本第10页1、2。

3、 物理性质和化学性质

(1)学生阅读课本,自主学习化学性质和物理性质。

 

 

(2)小组内交流学习上述两种性质,了解课本中列举例子,自己再举出生活中遇到的有关物理性质和化学性质的例子。

(3)教师指导化学变化和化学性质的联系

在叙述物质的化学性质时,往往有下列字:能、会、可以、易、难等。

例如:

   木柴燃烧—化学变化

   木柴能燃烧—化学性质

   铁生锈——化学变化

   铁(在潮湿的空气里)易生锈——化学性质

铁(在干燥的空气里)难生锈——化学性质

   胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应—化学变化

   胆矾溶液可以和氢氧化钠溶液反应—化学性质

(4)学生自主学习几个重要的物理性质:熔点、沸点、密度。

(5)填写并学习表2内容

 

物理性质

化学性质

概念

物质____中表现出来的性质

物质_____中表现出来的性质

性质内容

颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性等

可燃性、还原性、氧化性、稳定性等

区别方法

是否通过化学变化体现出来

4、性质与用途的关系

(1) 学生分组做 [实验1—5] ,观察它们的颜色、状态,推测密度大小,小心地闻气体的气味,用点燃的木条检验它们能不能支持燃烧。

(2)  学生讨论与交流氧气和二氧化碳的物理性质、化学性质。 填写下表。

 

物理性质

化学性质

氧气

——色——味——态,密度——

使燃着的木条——

二氧化碳

——色——味——态,密度——

使燃着的木条——

(3)讨论性质与用途的关系:性质决定用途,用途体现性质。

5、课堂小结 :

让一部分学生总结这节课学习内容,其他学生补充。

 

 

6、形成性检测:

(1)下列诗句中只涉及物理变化的是(  )

A野火烧不尽,春风吹又生   B春蚕到死丝方尽  蜡炬成灰泪始干

C只要功夫深,铁杵磨成针   D爆竹声中一岁除  春风送暖入屠苏

(2)下列变化属于化学变化的是(  )

A滴水成冰   B菜刀生锈   C铁杵磨成针   D钢材制作铁轨

(3)下列物质的用途,利用化学性质的是(  )

A液化气作燃料        B铝材作高压锅 

C炭黑作橡胶的填充剂     D钢材制铁轨

(4)下列性质属于物理性质的是(  )

A可燃性     B氧化性     还C原性     D挥发性

(5)习题1、2、3、4、5

 

我们的感受

学完本节,我的收获是:____________________________________________

我的启示是:______________________________________________________

我的发现是:____________________________________________________

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