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【引用】《元素》导学案

2011-01-05 21:19:49| 分类：九年级化学 | 标签： |举报 |字号大中小订阅

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本文转载自钟爱物理《《元素》导学案》

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原文地址：《元素》导学案原文作者：钟爱物理

【学习目标】

1.了解元素的概念、初步学会用元素描述物质的宏观组成

2. 掌握元素符号所表示的意义，学会常见的元素符号的正确写法，记住一些常见元素符号

3.认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在周期表中找到有关它的信息

【重点、难点】识记元素符号、元素定义的理解

【导学过程】

一、课前准备

1.元素

2.物质的分类：（举例）

混合物

物质单质

纯净物

化合物

3.地壳中元素的含量由高到低是、、、、等。

4.记住1-18号元素符号和其它常见的元素符号；

元素符号的书写原则：

元素符号的意义、。

5. 元素和原子的比较：

元素

原子

区别

定义：

只讲种类不讲个数

宏观概念

定义：

既讲种类又讲个数

微观概念

联系

二、课堂探究

1.复习

（1）原子的构成

（2）复习构成物质的几种粒子的关系

2．引出元素、定义元素和元素符号

利用学生熟悉的生活中常用实物、照片或是图片，包括药品、各种食品的包装或标识等，通过阅读、比较这些物品所给出的信息，让学生体会标识着的元素种类、元素含量以及对人体的作用。

比较学生熟悉的几种物质，如O2、O3、H2O、H2O2等物质中都含有化学符号O这种成分。引导学生认识他们都含有氧原子，但是它们的性质各不相同。引出氧元素的定义。

阅读教材图4-4地壳中的各种元素的含量。引导学生熟记位于前四位的元素种类。

利用教材图4-5、图4-6，让学生体会元素符号的重要作用，引出学习元素符号的重要性。并要求练习、记忆元素符号的书写。

通过图4-8引入元素周期表的学习，了解元素周期表的构成、表中各个数字的意义、了解化学家门捷列夫对科学的贡献，练习使用元素周期表。

3.元素组成的物质以及物质的简单分类

引导学生自己总结单质、化合物、氧化物并举例练习

三、自我小结、交流共享

四、达标测试

1．新华社5月23日报道，继通过食盐补碘在全国范围内基本实现消除碘缺乏病目标后，我国又将启动一项涉及千家万户营养健康问题的“补铁工程”。卫生部已批准以酱油为食物载体，逐步开展补铁工程。这里的碘、铁指的是（　）

A．分子 B．原子 C．元素 D．单质

2．意大利科学家最近合成一种新型的氧分子，其化学式为O₄。说法正确的是（）

A.一个O₄分子由2个O₂分子构成 B． O₄是一种单质

C．O₄是由O₂组成的混合物 D．O₄是一种化合物

3．元素在自然界中分布并不均匀，如非洲多金矿，澳大利亚多铁矿，中国富钨矿等，从整个地壳中元素含量的多少分析，最多的（）

A．铝 B．硅 C．氧 D．铁

4.经分析知道某物质只含有一种元素，则该物质（）

A.不可能是混合物 B.一定是单质

C.一定是纯净物 D.不可能是化合物

5．下列元素符号都表示金属元素的是（　）

A．C、Cu、Ca 　　 B．S、Fe、P 　　

C．K、Mg、Ba 　 D．H、Na、He

6．写出符合下列条件（常温下）的各物质的化学式：

①一种单质　　； ②一种气态非金属单质　；

③一种稀有气体单质　　；④一种固态氧化物　　　；

⑤一种液态氧化物　　　；⑥一种气态氧化物　　　。

五、评价反思

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