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武城县实验中学---知识改变命运

淡泊明志,宁静致远。

 
 
 

日志

 
 

【引用】《元素》导学案  

2011-01-05 21:19:49|  分类: 九年级化学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自钟爱物理《《元素》导学案》
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原文地址:《元素》导学案    原文作者:钟爱物理

 

【学习目标】

1.了解元素的概念、初步学会用元素描述物质的宏观组成

2. 掌握元素符号所表示的意义,学会常见的元素符号的正确写法,记住一些常见元素符号

3.认识元素周期表,知道它是学习和研究化学的工具,能根据原子序数在周期表中找到有关它的信息

 

【重点、难点】识记元素符号、元素定义的理解

【导学过程】

一、课前准备

1.元素                                           

2.物质的分类:(举例)

             混合物                           

物质                   单质                           

               纯净物

                           化合物                          

  3.地壳中元素的含量由高到低是               等。

  4.记住1-18号元素符号和其它常见的元素符号;

元素符号的书写原则:

元素符号的意义                               

5. 元素和原子的比较:

 

元素

原子

区别

定义:

只讲种类不讲个数

宏观概念

定义:

既讲种类又讲个数

微观概念

联系

 

二、课堂探究

1.复习

1)原子的构成

2)复习构成物质的几种粒子的关系

2.引出元素、定义元素和元素符号

利用学生熟悉的生活中常用实物、照片或是图片,包括药品、各种食品的包装或标识等,通过阅读、比较这些物品所给出的信息,让学生体会标识着的元素种类、元素含量以及对人体的作用。

比较学生熟悉的几种物质,如O2、O3、H2O、H2O2等物质中都含有化学符号O这种成分。引导学生认识他们都含有氧原子,但是它们的性质各不相同。引出氧元素的定义。

阅读教材图4-4地壳中的各种元素的含量。引导学生熟记位于前四位的元素种类。

利用教材图4-5、图4-6,让学生体会元素符号的重要作用,引出学习元素符号的重要性。并要求练习、记忆元素符号的书写。

通过图4-8引入元素周期表的学习,了解元素周期表的构成、表中各个数字的意义、了解化学家门捷列夫对科学的贡献,练习使用元素周期表。

3.元素组成的物质以及物质的简单分类

引导学生自己总结单质、化合物、氧化物并举例练习

 

三、自我小结、交流共享

 

 

 

四、达标测试

1.新华社523日报道,继通过食盐补碘在全国范围内基本实现消除碘缺乏病目标后,我国又将启动一项涉及千家万户营养健康问题的“补铁工程”。卫生部已批准以酱油为食物载体,逐步开展补铁工程。这里的碘、铁指的是( )

    A.分子       B.原子       C.元素        D.单质

2.意大利科学家最近合成一种新型的氧分子,其化学式为O4。说法正确的是( 

    A.一个O4分子由2个O2分子构成     B. O4是一种单质

    C.O4是由O2组成的混合物           D.O4是一种化合物

3.元素在自然界中分布并不均匀,如非洲多金矿,澳大利亚多铁矿,中国富钨矿等,从整个地壳中元素含量的多少分析,最多的(     

  A.铝       B.硅       C.氧       D.铁

4.经分析知道某物质只含有一种元素,则该物质(     

A.不可能是混合物                B.一定是单质

C.一定是纯净物                  D.不可能是化合物

5.下列元素符号都表示金属元素的是(  

 ACCuCa    BSFe  

CKMgBa     DHNaHe

6.写出符合下列条件(常温下)的各物质的化学式:

①一种单质            ②一种气态非金属单质   

③一种稀有气体单质    ;④一种固态氧化物    

⑤一种液态氧化物     ;⑥一种气态氧化物    

五、评价反思

 

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