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武城县实验中学---知识改变命运

淡泊明志,宁静致远。

 
 
 

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【引用】第六章第四节变阻器 导学案  

2011-01-06 16:29:32|  分类: 八年级物理 |  标签: |举报 |字号 订阅

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原文地址:第六章第四节变阻器 导学案    原文作者:钟爱物理

第六章第四节变阻器 导学案

        

教学目标:

1.     知识与技能

*了解变阻器的构造、在电路中的符号,理解变阻器的工作原理

*通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度,知道正确使用变阻器的方法

2.     过程与方法

*在探究变阻器的使用过程中,体验科学探究的方法

3.     情感态度与价值观

*激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理,体验科学探究的方法

课前预习:

1.导体的电阻与导体的                       有关,材料、横截面积一定时,长度越长,电阻越     ;材料,长度一定时,横截面积越大,电阻      

2.滑动变阻器是通过改变电阻线在电路中的     来改变电阻的,它在电路图中的符号是      

3. 滑动变阻器符号是        

4.口述滑动变阻器的使用:

预习反思:

通过自主学习,你认为这部分知识的疑点、难点有哪些?未能解决的问题有哪些?请记录下来上课时小组内一起解决,比比看谁找出的问题最多。

课内导学:

1.  正确使用变阻器的学习

变阻器结构的学习教师首先要求学生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要构造,并重点强调观察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈,猜想这种结构的设计有什么理由。然后打出投影:

    (1). 电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了?为什么要刮去?

   (2). 哪两个接线柱之间的电阻是不变的?

3).哪两个接线柱之间的电阻很小,几乎是零?教师结合投影片介绍其构造,理解铭牌上数据的物理意义;并要求学生学会画滑动变阻器的结构简图和电路符号。

课内探究:

让学生动手去探究滑动变阻器的正确使用。提出问题 (投影)

    (1).要使灯泡和变阻器中的电流大小相同,变阻器应该与灯泡串联还是并联?

    (2). 要能控制电流的大小,应该使用变阻器上的哪两个接线柱?  

    (3).要使灯泡由暗变亮,接通电路前应将滑片放到什么位置上?   

   (4). 移动滑片时,哪两个接线柱之间的电阻随着改变?向哪个方向移动时电阻变大?

   (5). 滑动变阻器上有4个接线柱,怎样把这些接线柱接入电路?共有几种接法?实验探究 学生相互讨论,

设计出实验电路如图所示,教师指导

交流评价 

补充电阻箱:

整理反思,归纳梳理:

每位同学整理、补充、反思、修改刚才的学习内容,用简练的的语言完成下列知识网络,小组内交流完善。

当堂达标,反馈提升:

1.如图1所示,其中图(a)、(b)、(c)分别是滑动变阻器的______、______和______.当滑动变阻器的B、C两接线柱接入电路、滑片P向右移动时,连入电路的电阻将______,电路中的电流将______.当将A、B接线柱连入电路、滑片P向右移动时,连入电路的电阻将______,这时滑动变阻器起着______电阻的作用.

 

  2.如图2所示,电阻箱的电阻值为______欧,该电阻箱的变阻范围为______欧.

 

  3.图3给出了两个滑动变阻器的结构示意图和它们连入电路的情况.若(a)图中滑片P向______移动,连入的电阻将变大;若(b)图中欲使连入电阻变小,滑片P应向______移动.

 

 

 4.如图5所示,将滑动变阻器连入电路,若A、C接线柱分别与电路中M、N相连,当滑片P自左向右移动时,电流表示数将______,小灯将______.

课后提升:

一、选择题

 1.图6所示的滑动变阻器,在电路中,当滑片P向右移动时能使电路中电流增大的是图 [ ]

 

 2.图7所示两电路中,当滑动变阻器滑片P移动时有可能造成电源损坏的是 [ ]
  A.P
1向右移动
  B.P
2向右移动
  C.P
1向左移动
  D.P
2向左移动

 3.图8所示电路中,当滑动变阻器滑片P向右移动时灯的亮度不变的是图  [ ]

 

二、作图题

  请在图9所给实物图上补上一根导线(用笔线作导线),使滑动变阻器滑片P向右移动时小灯变亮,并画出对应的电路图.

 

 

 

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