14.1温度计导学案
教学目标：
1、知识和技能
l 了解生活环境中常见的温度。
l 会用温度计测量温度。
2、过程和方法
l 通过观察和实验了解温度计的结构。
l 通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
3、情感、态度、价值观
l 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。
重、难点：
1、 设计测温度的仪器（温度计）
2、 正确使用温度计
教学器材：
多媒体、烧杯、冷热水、温度计、体温计
教学过程：
一、导入新课：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片
问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？
受什么因素的影响？
多媒体展示： 所讲课题名称
二、学生自学，完成导学案
1、温度：_________________________________（定义）
（1）、试验：课本70页试验：图4.1-1示
结论：
（2）思考：有什么方法可以较好的判断出哪杯水的
温度比较高？
科学测量温度的工具___________
2、教师引导：拿出自制的温度计（图4.1-2示），
可否判断温度高低？
学生讨论 如何判断？
这仪器有什么缺点？如何改正？
3、多媒体展示： 原理：
结构：
单位：
摄氏温度：字母C代表摄氏温度
℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是
这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把
沸水的温度规定为100摄氏度，分成100等份，每1份
就是1℃。低于0℃用负数表示
例：37℃读作
－45℃读做
0℃读做
***了解自然界的一些温度（完成表格）
4、多媒体展示：
分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表
有哪些区别？
量程：
分度值：
液体
结构：
****重点讲体温计的使用
5、试验用温度计的使用：
探究：怎样使用？要注意些什么问题？
总结：
（1）使用前 观察
认清
（2）使用时 ①
②
③
******学生动手使用温度计测量水的温度
三、当堂检测
多媒体练习1课件 2 实物
四、课后延伸
1.用体温表测得某人的体温是38．5℃，用后没有甩过就又接着测第二个人，示数可能会怎么样？
2．课后习题2 探究近两天温度变化规律
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