第三章第五节《显微镜和望远镜》教学设计
●教学目标
·知识与技能
了解显微镜和望远镜的结构和原理。
·过程和方法
通过自制望远镜培养学生动手动脑的习惯。
·情感、态度、价值观
乐于参与观察、实验、制作等科学实践。初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响.
●教学重点
知道显微镜和望远镜的基本结构.
●教学难点
利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理.
●教学准备
显微镜(每5人一小组)、两个焦距不同的凸透镜。投影仪、投影片、生:预习。
● 教学过程
一:预习导学
1、显微镜镜筒的两端各有一组透镜,每组透镜的作用都相当于一个凸透镜.
物镜 :物距 像距
成像特点
目镜:物距
成像特点
3、望远镜
物镜 :物距 像距
成像特点
目镜:物距
成像特点
我们能看清一个物体,它对我们的眼睛所成“视角”的大小十分重要,物体对眼睛所成视角的大小不仅和 有关,还和 有关.。
二、课内探究:
(一)、引入新课
提问,复习凸透镜成像规律,联系生物课上观察微小生物与今年内观察日食引入新课
(二)熟悉学习目标。
(三)根据目标交流预习的收获。
(四)展示预习存在的问题,组内交流,组内解决不了的黑板展示。
(五)针对黑板展示的问题,小组抢答能解决的问题,其它小组点评。
(六)针对展出的问题没有解决的或学生解答不完善的教师给以点拨。
显微镜和望远镜都是由两组凸透镜组成,都叫物镜和目镜。但有不同的地方:显微镜的物镜,物距在二倍焦距和一倍焦距之间,成倒立、放大的实像,作用是使物体进行一次放大;望远镜的物镜,物距在二倍焦距以外,成倒立、缩小的实像,作用是把远处的物体与眼睛的距离拉近。目镜都起放大镜的作用.
●板书设计
显微镜和望远镜
1.显微镜
组成部分:物镜、目镜、反光镜、载物台。
物镜:将物体形成放大的实像。
目镜:相当于放大镜,将第一次成的实像再次放大。
2.望远镜
组成部分:物镜、目镜。
物镜:使远处的物体在焦点附近成实像。
目镜:相当于一个放大镜,用来将第一次成的实像放大。
影响人们看清物体的一个重要因素:视角。
(七)小结:针对目标总结收获与疑惑,组内交流,必要时补充学习目标。
(八)完成课堂达标练习
1.使用显微镜时,被观察的物体经过________次放大,第一次放大与________原理相同,说明了被观察物体应放在物镜的________之间,成________像;第二次放大与________原理相同,成________像。
2.使用望远镜时,物镜的作用与________原理相同,成________像;目镜的作用和________原理相同,成________像。
3、选做:老花镜的“度数”等于它的焦距的倒数乘100,你能替爷爷测出他的老花镜的度数吗?
三、课后延伸:
(一)1609年,在荷兰的密特西波奇城里,有一家眼镜店。有一天,眼镜店老板汉斯的孩子,悄悄地拿了几块镜片,有老花的,也有近视的,和邻居的几个孩子玩儿。
他们本来是想模仿大人,把镜片架在自己的眼睛上,可是他们的眼睛既不近视,又不老花,这些镜片对他们当然都不合适。只有把它们靠在离眼睛比较远的地方,才能看清楚镜片后面的东西。
有一个淘气的孩子忽然想到了一个异想天开的游戏。他一只手拿着近视镜片,一只手拿着老花镜片,把它们一前一后地举在眼前,他透过两块镜片向远处一望,不由得又惊又喜地喊了起来:“嗨!真奇怪,礼拜堂的尖塔,突然变得这样近啦!”他的发现使得小朋友们异常兴奋。大家又喊又叫,惊动了眼镜店的老板汉斯。汉斯起来一看,真了不起!孩子们在游戏中竟发现了一种可以望远的透镜。
当时,荷兰正在跟西班牙打仗。汉斯做了一架望远镜献给了荷兰皇帝,可以用它来侦察敌情,皇帝很高兴,赏了汉斯很大一笔钱。
后来,望远镜的做法传到了法国,又由法国传到意大利。伽利略听到了这个消息,自己设计制造了一架天文望远镜,用来观察天上的星星。人类这才打开了宇宙的大门。
荷兰的那几个小孩还发现,镜片越是凸得厉害,用它来看东西越显得大。50多年以后,一位名叫列汶胡克的英国看门人,知道了这个消息以后,自己磨制镜片,制造成了第一架显微镜。这位看门人打开了一个人类从没见过的微生物世界。
少年朋友,你大概没想到吧,游戏帮助人们打开了两个世界的大门。
(二)自制望远镜,通过望远镜观察不同远近的物体,你有什么新的发现?
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