《温度计》导学案
朱汉中学 周总峰
教学目标：
知识与技能
（1）认识温度计结构、了解其原理，掌握如何读和写温度值，这是正常使用温度计的基础知识。
（2） 通过实践，学会如何在日常生活中应用温度计，从而培养观察能力和应用能力
（3）掌握体温计的使用方法，了解体温计与其它温度计的不同之处
过程和方法：
（1） 观察和实验
（2） 正确使用和生活应用
（3） 主要的教学方法：观察法、发现法、讨论法、实验法
情感态度价值观：
（1） 通过学习，懂得日常生活中的物理学原理
（2） 通过学习，使学生懂得了科学与医学之日新月异，造福人类社会，从而树立学生“尊重科学、热爱科学，让科学造福人类社会”的理想。
教学难点：
认识温度计结构（玻璃泡、煤油柱、（水银柱）、刻度、摄氏度单位和符号体温计内的缩口设计）
教学重点：
温度计（气温计和体温计）的正确使用和日常应用
导学过程：
一、创设情景，引出学习任务：
（1）在实物投影仪上显示出书本图4。1-1图片，利用第1课《冷与热》教学内容，用身体感觉到环境的冷与热以及用手去感受冷水、温水与热水，这些全是不可靠的。引入新课
二、指导学生探究。，获取新知
1、（1）活动（一）认识温度计认识刻度及所表示的意义
A、 认识温度的常用单位是摄氏度及其单位和符号的表示法
B、 认识和学会温度的读作与写作（包括0摄氏度以下的的读作和写作）
C、用约5至10分钟时间测气温并做好记录：同一时间测量教室内外不同地方的气温，充分练习使用情况。，
2、活动（二）实践应用：以小组为单位观察自己小组所用的温度计（把准备好的三种温度计分派给小组，同时一小组一杯开水）A、 根据小组所用的温度计测水温
B、 选用哪一种温度计测水温？为什么？同时引出量程如何
C、才能准确地读出温度计的度数讨论后教师小结：（1）玻璃泡不能位容器底及侧壁，必须浸没在液体中（2）要等温度计的示数稳定后再读数（即煤油柱或水银柱的上升的进度稳定后（3）以平视的角度读数
总结二次测量有什么不同点，测液体与测大气温的不同，
拓展，什么情况下适于用液体的办法，什么情况下可以测大气的办法
3、活动（三）测体温
学生计论：A、 传统的测体温步骤是如何的？B、 为什么要把体温计甩几下？
C、 体温计内的缩口的作用（先让学生细致观察体温计内有什么特别的地方，用发现法去揭示问题：缩口曲位的作用。老师释疑：缩口曲位的作用是当你把探温计从腋窝中抽出时，受热胀冷缩影响，水银柱在弯曲位断开，让水银柱保持在原来的刻度。这也是为什么重新探测体温时要把体温计甩几下，把原来的甩至低于摄氏35度。（难点）
D、 认识各种新型的体温计。自学科学世界《从体温计说起》内容
E、 学生讨论：新型的探温计与传统探温计之比较（从好与不好两方面）
（设计目的：让学生在讨论中懂得日新月异的科学技术、医学之日渐发达可造福人类社会）
三、课堂反馈测试：（见附1）
四、老师小结
（略）
五、 作业
利用互联网搜索更多有关温度计的知识
附1、反馈测试题
1.温度计上的字母C或℃表示这个温度计采用摄氏温度，100摄氏度写做： ，0摄氏度写做 。
2.摄氏温度是这样规定的：把一标准大气压下沸水的温度规定为 ，冰水混合物的温度规定为 ，把两个温度之间分成一百等份，每个等份代表 。
3.使用温度计之前，首先要看清它能测量的最高温度和最低温度，称为它的 ，然后看清它的每一小格代表的值，称为它的 ，这样才能正确测量物体的温度，并且不会损坏温度计。观察你的温度计、体温表、寒暑表，写出应该观察的详细数值。
温度计量程是 ，它的分度值是 ，寒暑表的量程是 ，分度值是 ，体温表的量程是 ，分度值是 。
4.温度计正确使用方法是：
②温度计的 浸入被测液体后要稍候一会儿，待示数 后再读数。
③读数时温度计的玻璃泡要 留在液体中，视线要与温度中液柱的 相 平。
5.左图中温度计使用中错误是：
图：1 。
图2： 。
图3： 。
6.观察你手中的体温计，说出当体温计离开人体后，为什么还能显示人体的温度？
答： 。
2.温度计在使用之前，应该怎样操作？
答： 。
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