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武城县实验中学---知识改变命运

淡泊明志,宁静致远。

 
 
 

日志

 
 

【引用】第八章 第一节:《电能》导学案   

2011-01-07 10:23:45|  分类: 八年级物理 |  标签: |举报 |字号 订阅

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原文地址:第八章 第一节:《电能》导学案     原文作者:钟爱物理

第八章    第一节:《电能》导学案   

 

一.学习目标

    知识目标:

    1.知道电能的单位是焦耳(J),另一个单位是千瓦时(kW·h);

    2.学会使用家庭电能表,能利用电能表做简单的计算。

    情感目标:

    1.通过了解电能在人类社会中的作用,充分认识电能的重要性,养成节约用电的好习惯;培养学生爱护自然、节约能源的良好意识。

    2.通过了解各种各样的发电厂及新型的电力能源,激发学生热爱科学、勤奋学习的极大热情。

 二.过程方法  

 1.通过电能表的学习,培养学生观察、分析和初步的综合能力;

2.通过电能表的应用,培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力。

三.学习重点

    电功概念及电能表的读数

四.学习难点

电功概念及电能表的读数

五.教学方式:

    演示法、讨论法。

      六.教具:电能表、电池、小灯泡、开关、若干导线、小电扇、电动玩具车、投影仪等。

教学过程

课前预习

1.连接一个使小灯泡发光的电路。

2.了解什么是电能?

【课内探究】

(一)创设情境,引入新课

     我们学习了电,现在的生活已经越来越离不开电了,这些电是从哪里来的?它是否也是具有能量?下面我们看一则视频,了解一下这方面的知识。

    视频:播放录像资料:介绍各种各样的发电设施,进一步激发同学们的学习兴趣。引入电功率和电能的课题。

(二)学生自主学习,讨论交流:

.电能的产生   

1.结合生活实际,让学生谈谈电充当一个什么角色。

    2.演示:电动玩具车装上电池,合上开关,电动玩具车会运动起来。电能还能转变成动能。如电风扇、电动车。

3.学生讨论交流什么是能量?

4.能量的存在方式有哪些?

学生讨论:能量可以转化吗?

学生总结:不同形式的能量是可以相互转化的。

 

  .学生自主学习电能:

1.学生讨论交流:电能的应用

2. 学生自学:电能的单位:千瓦时(kW·h)即“度”

能量的国际单位:焦耳(焦)(J

单位换算: 1kW·h3.6×106J

3.引导学生学习电能表:

      1)学生自学电能表的结构: 接线柱、转盘、示数。 (对照实物观察)

2)学生讨论交流;电能表的使用:

220V:电能表应在220伏电路中使用

1020A:标定电流10安,额定最大20

50Hz:在50Hz的交流电路中使用

600revskW·h:用电器每消耗1千瓦时电能,电能表转盘转600

3)读数:差值法    月末减月初

4)例:投影图片,让学生读数,计算使用的电能

5)介绍新型的电能表:

图片】IC卡电能表有许多优点,比如说它不用工人师傅每月查电表,节省许多人力,还能避免出错,省去了收电费时的许多麻烦。IC卡中的金额用完后,电能表便能切断电源,能完全杜绝少数人光用电不愿意交电费的现象。 IC卡电能表等

6)补充:

电功:电能转化为其他形式的能叫电功(做功)。 有多少电能发生转化,就说电流做了多少功?

符号:W;单位:与能相同……焦耳。

(三)引导学生小结:

让学生总结本节内容,明确重、难点。

课后延伸

1.课本P41 “动手动脑学物理”

2. 如果甲、乙、丙三位同学家的电能表上分别标出600 revs/kW·h1200 revs/kW·h1500 revs/kW·h.则这三位同学家

    (1)用电器均消耗1度电的时候,电能表转过的圈数分别是多少?

    (2)电能表均转一圈,消耗的电能分别是多少焦耳?

 

 

 

 

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