初二物理第九章第二节《磁场》导学案
学习目标：
1、知识与技能
①知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。初步认识地磁场。
②知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
③知道地球周围有磁场以及磁场的南北极。
2、过程与方法
①观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。
②通过探究，初步了解磁体周围磁场的分布情况。
3、情感、态度与价值观
通过实验探究，培养学生运用磁感线形象地描述磁场这一抽象概念，从而体会到探究试验的乐趣。
一、新前预习：
1、阅读课本64页和65页“磁场”，回答下列问题
①我们认识了一种新的物质：磁体的周围确实存在着一种物质，物理学中把这种物质命名为“应用。 2．知道磁体、磁性 ”
②人们规定，在磁场中的某一点，小磁针静止时 极所指的方向就是该点的 方向。
③为了形象直观地描述磁场，物理学中引入了 ，即用标]：（一）知识与技能： 1．知道磁在 来描述磁场的某些特征和性质。在磁体周围的磁感线总是从磁体的 【课题】磁是什么【课型】新授 [学习目 极发出，最后回到 极。
2、阅读课本65页 “地磁场”，完成下列问题：
①
地球是一个巨大的磁体，地磁场的形状跟________的磁场很相似。
② 世界上第一个清楚准确地论述磁偏角的是我国宋代科学家________。
3、阅读课本71页安培定则部分的内容，回答下列问题：
预习反思：
通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。
二、课内探究
<一>导入新课
通过预习，我们知道磁体周围存在着磁场，那么我们怎样描述磁场呢？让我们一起来探究。
<二>实验探究，合作交流：
1、 磁体周围有什么
物理学中把磁体上磁性最强的部分叫做&nb 猜想与假设：
设计实验：小磁针放在在磁铁附近，其磁极的指向发生了改变而不指南北了；拿开磁体，小磁针静止后又恢复原来的指向。
交流与讨论：这反映磁铁周围对小磁针有 作用，磁性贯穿磁铁周围的空间。
sp; &nbs 结论：大量的科学研究表明：磁体的周围空间确实存在着一种物质，物理学中把这种物质命名为“ ”。 它的基本性质是对放入其中的磁体产生 的作用。磁体间的相互作用就是通过 而发生的。
2、磁场有方向吗？
物理学中把磁体上磁性最强的部分叫做&nb 猜想与假设：
设计实验：把几只小磁针放在磁体周围不同地方，观察小磁针的N极所指的方向是否相同。
实验现象：磁体周围不同地方，小磁针的N极所的方向 。
sp; &nbs 结论：磁场是 （有或没有）方向性的。
人们规定，在磁场中的某一点，小磁针静止时 极所指的方向就是该点的磁场方向。 三、启发思考：如果放在磁铁周围的不是几个小磁针，而是许许多多小磁针，情况又是怎样呢？
这样，我们就能知道磁体周围各点的 方向了
演示：如图，在条形磁铁周围随意放上一些小磁针，小磁针的指向各不相同。
也可以用在玻璃片上撒铁屑演示：条形磁铁上放一块平板玻璃，并在玻璃上均匀地撒些铁屑，轻敲玻璃片，使铁屑转动，铁屑就有规则地排成一条条曲线。
结论：这说明，在条形磁铁周围的磁场中，小磁针在受到 作用，按一定的方向排列。沿小磁针N极所指方向画出一条带箭头的曲线，这样的曲线叫做 。利用 可以方便、形象地描述磁场。
（2）小组展示、交流
①各小组根据预习内容，推选代表到讲台，条形磁体与蹄形磁体的磁场分布。
②各小组对“磁场”进行归纳总结，教师进行恰当点拨。
练习题：
1、你能在下图的磁感线上标出它们的箭头吗？
2、请在下图中标出磁极的名称，并画出位于A点和B点的小磁针静止时北极所指的方向。
3地磁场：从实验知道，一根支起的磁针，如果附近没有磁体或铁器的影响，磁针静止后是恒指 方向的。用手把磁针拨到指东西，问“放手后它会怎样？”
答： 。
放手后磁针为什么会转动呢？
答： 。
这表明地球本身就是一个 ，地球周围存在 ，叫做 。
地球周围的小磁针静止时北极总是指向地理的 方，而指南针北极所指方向与磁感线方向相同，说明地磁场的方向是从地理的 方指向地理的 方，可以得出地磁 极在地理的南极附近；地磁 极在地理的北极附近。
如图，我们发现地磁场的形状跟 形磁体的磁场很相似。
<三>整理反思，归纳梳理：
每位同学整理、补充、反思、修改刚才的学习内容，用简练的的语言完成下列知识网络，小组内交流完善。
<四>当堂达标，反馈提升：
1．磁场是有方向的。小磁针在静止时______极的方向规定为这一点的磁场方向。
2．磁体周围的磁感应线都是从磁体______极出来，回到磁体的______极。
三 、课后提升
作图题
在图中标出磁感应线的方向、磁体及小磁针的N极和S极。
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