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武城县实验中学---知识改变命运

淡泊明志,宁静致远。

 
 
 

日志

 
 

【引用】《水资源危机与节约用水》导学案  

2011-01-08 14:38:31|  分类: 九年级物理 |  标签: |举报 |字号 订阅

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原文地址:《水资源危机与节约用水》导学案    原文作者:物理

 

《水资源危机与节约用水》

 

[教学目标]:1、了解水资源现状和水资源利用及被污染的状况。

2、了解水资源对人类的重要性及当代水资源危机

           3、促进学生学会将物理与化学、生物等学科联系的整合             思想和科学研究意识与方法,正确使用相关的研究器     材与资料等,提高实验能力与实践能力。

  4、注重学生的学科渗透,培养科学的情感态度与价值观。

[教学重点]:如何利用水资源、保护水资源

[教学器材]: 铁架台及圆形铁筐夹、漏斗(长型)、烧杯(3个,其

           中两个100ml小的),玻璃棒,浑浊的河水或江水、              

微镜和污水切片等。

[设计思想]:1、水是生命之源,通过水资源的现状与被污染情况对               

        学生的视角产生巨大的冲击力效果,培养学生正

的情感态度与价值观。

             2、改变物理本位思想,用联系的观点与科学思路来引导              

             学生将物理与化学、生物学与环境学等联系起来,培                 

            养学生正确的研究方法与探究能力,体现学科渗透综合

理念。

             3、通过生活与生产中水资源状况及其利用情况来激发学              

             生积极的情感意识,并实践于生活、生产中,用所学知识来探究与指导生活、生产实践,

 [教学设计]:

一、教师提出问题让学生按小组讨论:人能离开水吗?并举例说明。

 教师根据学生回答作简要总结。                                    

1、全球水资源危机

             2、我国水资源危机

二、教师提出问题:地球面积中70%是水,水够我们人类使用吗?

教师根据学生的争论总结人类水资源短缺状况。                

三、教师提问:有人说:我国经常闹水灾,我国不缺水,对吗?

               教师根据学生回答总结我国水资源短缺状况。  

四、组织学生讨论:造成水资源严重缺乏的原因有哪些?

              教师根据学生的回答总结:主要原因是水的污染等,并介        

绍水污染的主要来源。 

 1、主要原因:水的污染等。

             2、污染来源:生活污水、生活垃圾、工业废水、工业废          

弃物及海上溢油污染事件的频发等。(演示:浑浊的江水或河水;显微镜观察污水切片等。)

  3、表现:水资源生态平衡严重破坏,生活、生产用水严     

重缺缺,某些水生物大量死亡或灭绝,某些有害生物的爆发性繁殖,如:赤潮等。                    

五、稍作片刻,让学生充分体会后并引发思考:面对这些,我们该怎么做呢?

教师总结节水、护水的重要性与必要性,并介绍世界水日,同时让学生共同探讨交流:如何去节水、护水?(采取多种可行措施,合理利用与保护水资源:如采取节水技术,防治水污染,植树造林等。)

六、兴趣延伸一:课本上P20:交流与讨论。(课后完成,以备下节课发言。)

         兴趣延伸二:课后请去查阅有关资料或实地参观自来水厂。           

                    搜集有关自来水的生产过程与饮用标准。可拟定一份详细报告。

 兴趣延伸三:按课本P20方法在自家露天阳台或可行的地方进行收集露水活动,并观察:露水 多少与哪些因素有关?(并探讨:如何判断“多”与“少”?)

  七、水的净化:滤纸的使用;过滤操作。(对比手法)

  结论:1、污水里有(               ) ;

                 2、净化后的水怎样:(            )。           

小结:学生谈本节有什么收获,其他同学给予补充。

作业:A、课本P20,1与2(其中2题只需提出自己的  

          建议,写出书面文字即可)。

 B、请大胆提问(发问)与交流:

              将明矾倒入河流,能使河流变清澈,行吗?        

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