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【引用】摩擦力

2011-01-08 15:18:14| 分类：九年级物理 | 标签： |举报 |字号大中小订阅

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本文转载自庆云物理教研博客《摩擦力》

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原文地址：摩擦力原文作者：庆云物理教研博客

摩擦力学案

庆云五中：王灵芝

课题

摩擦力

课型

新授

单位

庆云五中

主备人

王灵芝

学习目标

1．知道摩擦力及它是如何产生的。

2．知道摩擦力大小与什么因素有关。

3．了解增大和减小摩擦的方法。

学习关键

探究摩擦力大小与什么因素有关？

学习过程

学生学习感悟

（教师个性修订）

一、实践感受，引入新课：

[观察思考]观察老师停止推小车后小车的运动情况，思考：小车最终停下来是因为什么？

[实践感受]把手平放在桌面上，手心朝下，手平放在桌面上，向前推或向后拉，体会手的感觉。

二、认真探究，学习新知

1、摩擦力（阅读课文第一部分完成以下问题）

［填一填］：　 的两个物体在发生时，在接触面上产生的相对运动的力，这种力叫做摩擦力。

　思考：摩擦力产生的条件是什么？

2.探究影响摩擦力大小的因素：

（一）、提出问题

［想一想］在生产生活中摩擦力的应用有很多，想一下:

1、冬天快到了，冬天下雪后结冰的路面很滑，要防止摔跤应怎么做？

2.我们买的运动鞋上有各种各样的花纹，这些花纹有什么作用？

3、自行车紧急刹车时用力捏闸是为了什么？

4、在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉；而在单杠上做回环动作时，手握单杠又不能太紧．他这样做的目的是什么？

摩擦力的大小可能与什么因素有关呢？快速阅读课本P60-61内容后，先独立思考，然后在小组内交流讨论2分钟，提出你的猜想。

（二）、大胆猜想

摩擦力大小可能与有关。

（三）、设计实验

各小组讨论一下，怎样利用桌上的器材来验证你们的猜想，先讨论，制定出具体的探究计划，设计出表格。

（四）、进行实验

根据小组讨论的实验方法，利用桌上的器材来做做实验，验证你的猜想是否正确。

实验次数
1
2
3

（五）、分析归纳，得出结论

(1)、摩擦力的大小跟有关，在不变的情况

下，越大，摩擦力越大。

(2)、摩擦力的大小还跟有关，在不变的情况下，越粗糙，摩擦力越大。

（六）、交流评估

通过实验有什么收获，实验过程中有哪些需注意或改进的地方？。

3、摩擦力的增大与减小

[找一找]知道了影响摩擦力大小的因素，结合 “科学世界”总结出：

增大摩擦力的方法：

减小摩擦力的方法：

三、收获平台

四、当堂达标：（必做题）

1、物体间的滑动摩擦力的大小与[ ]

A．物体的重量有关 B．物体的形状有关

C．物体与物体接触的粗糙程度有关 D．以上说法均不对

2、关于滑动摩擦力，下列说法正确的是 [ ]

A．压力越大，滑动摩擦力越大

B．压力不变，接触面积越大，滑动摩擦力越大

C．压力不变，速度越大，滑动摩擦力越大

D．接触面不变，压力越大，滑动摩擦力越大

3在日常生产和生活中，下面那条措施是为了减小摩擦力（　　）

A、在机器的转动部分加润滑油

B、自行车紧急刹车时用力捏闸

C、汽车轮胎上有很多花纹

D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣

4．在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉；而在单杠上做回环动作时，手握单杠又不能太紧．他这样做的目的是 ( )

A．前者是增大摩擦，后者是减小摩擦 B．前者是减小摩擦，后者是增大摩擦

C．两者都是减小摩擦 D．两者都是增大摩擦

5．研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关时，做了以下三个实验：

实验一：用弹簧测力计拖动木块在水平木板上运动

实验二：用弹簧测力计拖动木块在垫有棉布的水平木板上运动

实验三：用弹簧测力计拖动放有砝码的木块在水平木板上运动

根据上述实验过程回答问题：

(1)拖动木块应做什么运动?

(2)实验一、二可得： 相同时，越粗糙，摩擦力越大。

(3)分析实验一、三可得： 相同时，越大，摩擦力越大。

(4）、这次试验所用的方法是。

(选做题：)

思考并完成一篇科学小作文：没有摩擦的世界

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