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武城县实验中学---知识改变命运

淡泊明志,宁静致远。

 
 
 

日志

 
 

帮助家长培养孩子良好习惯  

2011-10-27 22:30:08|  分类: 家庭教育篇 |  标签: |举报 |字号 订阅

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五、帮助家长培养孩子良好习惯
    1、勤于思考、敢于攻关的习惯
  有的孩子缺乏毅力,自觉控制能力较差,在学习中遇到困难时,往往不肯动脑思考,就遇难而退,或转向教师或父母寻求答案。在这种情况下,教师或家长不要代孩子解答难题,而是要用坚定的神色鼓励孩子动脑筋,用热情的语言激励孩子敢攻克困难。此时,家长任何一种亲切和信任的目光,一句热情而富有鼓励的话,都可以使孩子产生战胜困难的信心和力量。还可以跟孩子讲一些中外名人克服困难的故事,使他懂得一个人具备坚韧不拔的意志品质是很重要的。就是说,在辅导孩子学习时,不能只对一题一文进行辅导,最重要的是教育孩子学会用脑,帮助孩子克服内部或外部的困难和障碍,使孩子树立坚定的信心和克服困难的毅力
    2、在规定时间内学习的习惯
  学校里的学习有严格时间规定;在家里也应该有固定的学习时间形成一种时间定向,放学后应先写作业后玩;晚饭后稍稍休息一下,立即做功课,使开始投入学习的准备时间减少到最低限度,使孩子能够很快地专心学习;训练学生的专注能力,集中精力学习
    3、力戒拖延和磨蹭
   在规定的时间内精神不专注,学习时摸摸这儿摸摸那儿,迟迟进不到学习状态中,学习时总有许多毫无意义的停顿,貌似学习,学习效果极低
    “名模”(名磨=著名的磨蹭)
白白浪费了时光
养成做事心不在焉的坏习惯
会造成思维迟钝,注意紧张度降低
影响智力发展,使学业落后
形成拖沓的作风,学习、工作都没有效率
    4、养成不懂就问的好习惯
  孩子有不懂的地方,教师和家长不要埋怨孩子为什么不懂。更不能加以斥责。要鼓励孩子提出什么地方不懂,找出不懂的原因,然后积极启发他们,帮助他们动脑筋,切忌烦躁、死记硬背或放下不管。
  5、养成复习旧课和预习新课的习惯
  经常督促孩子按时复习当天课程,预习第二天要上的新课,是帮助孩子巩固当天所学知识,为第二天上好新课打下基础的好办法
  如果当天所学的知识不巩固,甚至没有学会,日积月累,在学校上就会产生积重难反的大困难。
  一定要培养学生养成预习--听讲一复习——作业——总结的系统学习方法。
    6、做完作业细心检查的习惯
  不少孩子只顾赶进度,没有检查作业的习惯。因此,在作业中常常出现差错,不是写了错别字,就是、看错运算符号或者少做了习题;最好教会学生检查作业的方法,养成细心检查作业的习惯。
    7、良好的休息习惯
  “学生比老师还累”的说法不无道理,老师讲完课后可以回到办公室休息,一天上3-4节课,而学生必须马不停蹄地开始应付下一个老师,如此车轮阵一般忙碌一天,再加上完成每个老师布置的作业,无论是脑力还是体力都消耗很大、十分疲惫,因此休息和睡眠对小学生来说则显得尤为重要。
    心理学家研究表明
  儿童在慢波睡眠阶段的生长速度是觉醒时的3倍,休息和睡眠可以消除疲劳、恢复体力和智力,如果儿童休息和睡眠不好,不仅严重影响其身体的发育发展,而且也妨碍着其智力的发展,一般认为,小学生的每天正常睡眠时间应不少于10小时,否则就很难保证孩子白天有充沛的精力进行学习
    孩子“回家八部曲”
“放好书包换鞋衣,
讲究卫生把手洗,
一定喝水吃东西,
赶紧坐定先复习,
再做作业心有底,
检查对错需仔细,
明天学啥先预习,
收拾准备好欢喜。”
    六、引领家长走出家教误区
    “责备孩子的声音越小,收到的效果越好”,钱志亮教授检索了新时期家长教育孩子的误区,并指出了一些正确的方法。
    他认为现在的家长在教育孩子过程中存在七大误区:
    1、舍本求末
    现在的家长对孩子
重喂养轻教养,
重认知轻运动,
重物质给予轻精神抚慰,
重智商开发轻情商培养,
重智力开发轻智慧涵养,
重知识技能轻社会适应,
重外表技能技巧学习轻伦理道德塑造。
    2、把孩子当小大人对待
   没有必要向他们解释制定每条规矩的原因——因为我是你爸(妈、老师)
    有些事你可给孩子一些选择的余地,但有些要他们做的事却只能以命令的方式而不能用提问的方式
    3.忽视惩罚
    如果孩子看不到他的错误行为所造成的恶果,他就很可能吸取不到教训——公平合理地处罚并没有什么错
    惩罚要同他犯的错误相关联——不要“秋后总算帐”
    惩罚要同犯错误的程度相当——不要感情用事
    4.忽视奖赏
    奖赏不是目的,而是辅助性评价
    奖赏要与学生实际付出的努力相一致,使他们感到无愧于接受这种奖赏
    奖赏要注意以精神奖励为主,物质奖励为辅,因为对孩子而言,最大的奖赏莫过于是别人的称赞和肯定,他们尤其需要家长、教师的鼓励、微笑等
    5.过多指责、否定一切
    孩子总是有优点也有缺点,可是我们的一些家长通常都是瞪大眼睛盯着孩子的缺点
    尽力避免说“总是”(“你总是把你的破烂玩意儿弄得到处都是”)和“从不”(“你从不听我的话”)
    如果你总是喋喋不休地专拣孩子的缺点去指责,那么"失败"可能真的要与他相伴了。应该做的只是对孩子予以纠正,比如:"你忘了挂上外套。"让他知道你相信他能按你所期望的做好,即使他这次没做对。
    错误的“挑错教育”理念:
好孩子,就是去掉了缺点的孩子
孩子的任务是改错
大人的任务是挑错
最好的孩子是没有错误的孩子
最好的家长就应该是“挑错专家”
    6.忽视让孩子学会吃苦
    书山有路勤为径,学海无涯苦作舟
    宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来
    少壮不努力,老大图伤悲
    吃得苦中苦,方为人上人
    在科学的道路上没有平坦的大道,只有不畏劳苦勇于攀登的人,才能达到光辉的顶点。
    7、学习不好是因为态度不认真
    有些家长认为,孩子学习不好是孩子自己的态度问题
    “他们就是不想好好学!”
    “对他说了多少遍了,他就是不听!”
    “怎么说也没有用,只有狠狠揍他一顿才行!”
    殊不知,孩子的学习不好大多是由于学习能力的问题。
    心理学家研究发现:有1030%的孩子存在学习能力障碍问题。这是由于孕期不良环境,生育时早产、难产、剖腹产,幼儿期缺乏充分的活动和感觉刺激等原因造成的。表现为注意力不集中、多动、学习成绩差、人际关系障碍、性格退缩等症状的心理障碍,被称为感觉统合失调,需要进行专门的心理训练和治疗,而不是打骂所能解决的。
    七、可怜现在的孩子,理解现在的孩子
    制食物,娇弱的胃口让他们厌恶颐养劳动体魄的粗蔬和五谷——体质下降
    穿漂亮衣服,卫生的观念将他们隔绝于孕育了万物的风雨和泥土——感觉统合失调
    居高楼大厦,远离儿童游戏、远离儿童天然的集体主义——心灵孤独
    出门就坐车,闲置起造物主为行走而赋予人类的双脚——运动不足
    能看到汽车和钱,看不到日出的磅礴和日落的辉煌,看不到地平线的壮丽——心胸狭窄
    天天听到机械声和叫卖声,听不到鸟儿的啼叫、林子的簌响、河水的吟唱——缺乏情感陶冶
    可以在商店买到各种糖果,但不可以摘下树上的果实——占有欲的失落
    可以得到各种电动玩具,但无处可以捉到一只星斑的天牛和金龟子——远离自然
    现代的孩子天天诚惶诚恐看的是大人的脸色,而不是怡然自得地观察四季的颜色——无名的焦虑
    周末还要上钢琴班、视唱班、绘画班、英语班、舞蹈班等等——休息不好
    一切事情家里已经做妥,唯一能做的事是给大人挣回点面子——期望的压力
    不再听奶奶讲狼和小羊的故事,因为家家都有好看的彩色电视机——缺乏亲子情感交流
    吃不到带露水的蔬菜和不含激素的鸡蛋,可以呼吸到机器排出的气体——生活环境恶化
    吃饭之前要吃大把的钙片和维生素,出门之前要听妈妈反复交代的注意车、注意坏蛋、注意….——社会环境不安
    似乎天天睡觉,但没哪次不是被闹钟闹醒——中枢神经伤害
    从来不愁吃,餐桌上有的是大棚的蔬菜、吃催肥剂长大的肉类、吃激素长大的鱼类,但没尝过自然“绿色”食物的滋味——饮食质量下降
    仿佛天天过年,但不理解过年有啥好玩儿的——期盼缺失
    五天要学习父辈们六天学完的内容——学习负担太重
    12岁就面临着父辈们18岁的分层竞争——竞争低龄化
    勇敢体现在摔家里的东西以及和爸爸妈妈顶嘴,在老师目前温顺得像小绵羊一样——双重人格
    不谈学习活泼可爱,面对书本只有发呆——普遍厌学
    从成人世界学到各种道理,无法在自然界获得一些启示——没有实践
    会按图示垒起精美的积木,再也造不出一把木枪和苇笛——失去创新
    生活在五彩缤纷的世界里,而童年的记忆却是没有色彩——彼此悲哀
    钱志亮说,孩子无辜,不能选择父母;家长无助,就任前并未培训,就让我们家长和孩子一起成长吧!
    我们可以为他们做点什么?
  新的起点、新的观念、新的行动、新的收获,教育的天地靠你我来改造!从我做起,从现在做起!不为别的,为了孩子!
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