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武城县实验中学---知识改变命运

淡泊明志,宁静致远。

 
 
 

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【转载】老师下“苦海”,学生出“题海”  

2012-12-28 21:43:36|  分类: 教改园地 |  标签: |举报 |字号 订阅

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我们都希望找到一种“学生负担轻,学习效果好”的教学方法,但现实情况是重复训练、机械训练、习题教学效率低下等问题大大加重了学生的负担。在今天的学习中,我听到了专家的呼声:“题海无边,回头是岸!”学生要减负,老师就必须多下功夫。

首先,老师要把好选题关:重视习题的精选,控制习题的数量。

要想不让学生沉溺于题海不能自拔,教师就应该率先遨游于题海。以前,我面临的最大困难是理论水平不够,所以担心因取舍不当导致学生在考试中失利。通过培训,在一定程度上解决了这个问题。不过今天的学习内容还有一些没能消化,需要慢慢体会理解,然后据此进行大胆取舍,从基础性、科学性、活动性、情境性、开放性等几个方面考虑,选择适合学生发展的习题。

 其次,老师要把好讲解关:突出过程与方法,重视对解题思维的点拨。

我有个体会:老师在做题前不能看答案,否则就容易被答案牵着鼻子走,发现不了问题所在,讲解时就不容易把题讲透。

上习题课之前,要注意与学生进行交流,尤其是与出现错误的同学进行交流,这样才能针对学生的失误点进行深入分析。

讲解习题时不能把重点放在知识点的简单记忆和重现上,而是要将知识前后连贯,搞清知识点,扩大知识面,形成知识链,使学生触类旁通,举一反三。

 另外,要重视习题课的反馈纠错功能,培养学生整理错题的习惯。

我们学校一直提倡学生建立错题集,不过有的学生在这方面做得不太好。针对我的学生分析,原因有两个:一是学生不重视,不相信错题集的作用;二是学习负担太重,缺少反思整理的时间。

下学期,我将采取以下措施,帮助学生建立错题集,并坚持下来形成习惯:①选择今年中考成绩优秀的学生案例,用他们的切身体会告诉学弟、学妹们:整理错题是事半功倍的好办法。②新学期开始,帮助全体学生建立错题集,告诉他们什么样的错题有整理的价值,应该怎样整理错题,应该怎样利用错题集。③针对学生常见的错题设计考试题目,让认真改错的同学尝到甜头,以后自觉利用错题集。④控制作业量,让学生有余力整理错题。

 要同时做好这几项工作谈何容易!但老师辛劳的结果是学生的日益进步,这不正是我们孜孜以求的吗?

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