怎样提高中学生的英语写作水平，是摆在广大英语教师面前一道难题。翻开一张张英语试卷，绝大部分学生的英语作文写得极差，分数相当低，尤其乡镇中学更是如此，这是目前初中英语教学成绩难以提高的一个方面，它已经成为英语教学提高的瓶颈。有人说，从一个人的英语写作，就能看出其英语综合水平，的确如此。那么，有没有提高学生英语水平的方法呢？笔者认为，可以从以下三个方面来加强：
一、夯实基础，培养写作兴趣
1、词汇运用
从开始学习英语起，教师就应该在教学生单词读音、拼写的同时，让他们掌握单词的用法，并练习造句。例如：ｌｉｋｅ一词，其后可跟名词或代词，也可跟动名词或不定式，让学生通过练习造句来掌握。如：
(1) We all like apples.
(2)She likes to play soccer.
(3) They like swimming.，
只有学生在掌握其听、说、读的基础上再进行反复造句练习，才能不断增强学生的基本能力，加强写作的基本功。像这样不断积累，不断提高，掌握各种类型词的用法，反复进行造句，这样不但可以提高写作能力，同时也可以提高听、说、读的能力。
2、句型结构
英语中的句子结构，都有其规律可循，如：（1）主谓宾句型；（2）主系表句型；（3）主谓双宾等，学生在学习中通过练习，掌握这些基本句型之后，才能熟练地说、写类似句子，通过不断学习，不段积累，逐步增强英语基础知识，提高学生造句能力。
总的来说，造句的时候，应该选择自己有把握的、词义明确的、简单常用的词，而不要用自己心中无数的、冷僻的可能产生歧义的词。
二、积累知识，提高写作技能。
1、单词积累
单词是组成句子的 基本材料，单词积累是学习英语的第一步，只有走好这一步，才能有可能进一步学习其它内容。没有单词的积累，就说不上会写通畅的英语句子，更谈不上学好这门语言。
2、句子积累
刚接触英语的学生往往在写作时忘记词或记得住词而不会造句，只会用单词以汉语的顺序排列，而时态、语序等毫不考虑，这是比较普遍的现象。我认为，句子的积累离不开平常的练习，离不开日常的背诵。
3、范文积累
英语作文的写作除了学生要有一定量的单词积累和典型句子的积累之外，还必须多阅读一些优秀的范文，如：写人、写爱好、活动、家庭等，有时甚至还要加以背诵，通过大量的阅读和背诵，拓展学生的知识，提高学生的综合能力。
同时，在阅读或背诵范文之后，要进行仿写，吸取范文中的精华，充实现有知识和弥补自身的不足，平时还要花一定的时间和精力练习写作文的基本功，也就是学习和获取选词、选局、组段、谋篇的知识和能力。如：可以写英语日记、周记等，每天写几句，天长日久，笔头得到较多的锻炼。通过长期的练习，使学生熟能生巧，能写出一篇篇生动、流畅而优美的英语作文。
三、注意细节，形成良好习惯
1、注意拼写
学生写作文时常出现一些拼写遗漏，如：siting应为sitting；字母倒置，如:freind应为friend；移行不当；如:beautifully应为beautifully等等。此外，还有i上面漏一点，t漏一横，大小写和标点符号等问题。
2、使用词典
写作文时应当勤查词典；对拼写、移行、发音、词性、词义或用法有疑问，都可以向词典求教。词典有两大类，汉英词典和英汉词典。如果你忘记了“想当然”英语怎么译，你可以查汉英词典“想”字条，便知道它是take sth. for granted，如果你拿不准used to(过去常常)后面接动名词还是不定式，你可以查英汉词典use条，便知道它接不定式。
最后，尚需强调的是在命题作文中有很多学生没有表达主要思想，很多学生不会运用细节来扩充主题句。这是因为在平时训练中多为“词——句——段”式。缺乏衔接性、逻辑性等，致使他们的写作水平停留在词汇、语法、句型的运用上。须知，内容是文章的灵魂，是前提，也是写作的目的，应加足够注意。同时要从语篇水平上考虑谋篇布景，内容表达，语法修辞等诸方面的训练，这些也是提高写作水平的重点之一。
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